طلاب 15 عاماً في Ireland يتصدرون القراءة على مستوى EU — دراسة

أظهرت نتائج دراسة دولية حديثة أن طلاب Ireland الذين تبلغ أعمارهم 15 عاماً احتلوا المرتبة الأولى في مهارات القراءة، فيما كانوا في المرتبة الثالثة في العلوم والرابعة في الرياضيات بين 27 دولة من دول EU. وقد نشرت هذه النتائج ضمن برنامج التقييم الدولي للطلبة PISA، الذي يقيس أداء دفعة من طلاب 15 عاماً في ثلاثة مجالات أساسية هي القراءة والرياضيات والعلوم، ويجري كل دورة منه كل أربع سنوات، بينما الدورة التالية مقررة في 2029.

وأشارت الدراسة إلى أن طلاب Ireland تفوقوا أيضاً على متوسطات EU وOECD في مجال حل المشكلات الحاسوبية، ما يعكس قدرة معقولة على التعامل مع مسائل تتعلق بالتفكير الحسابي والتكنولوجي. بيد أن التقرير كشف أيضاً عن تراجع في مستويات الأداء العام لطلاب Ireland في القراءة والرياضيات مقارنة بدورات سابقة للدراسة، وهو نمط يتماشى مع الانخفاضات التي لوحظت عبر مجمل دول EU وOECD في هذه المجالات.

ورغم الانخفاض النسبي في الدرجات، أوضحت الدراسة أن نسبة الطلاب ذوي الأداء المنخفض—المعرفين بأنهم يفتقرون إلى المهارات والقدرات الأساسية—كانت أقل بكثير في Ireland مقارنة بمتوسطات OECD وEU. وفي المقابل، لم تسجل Ireland نفس النسبة العالية من الطلاب ذوي الأداء المتفوق (top performers) التي قد يتوقعها المرء بناءً على مستوى الأداء العام الممتاز.

لعب نوع المدرسة دوراً في النتائج: فقد أدى طلاب المدارس الثانوية وطلاب المدارس غير المصنفة ضمن برنامج DEIS أداءً أفضل في المتوسط من أقرانهم في أنواع مدارس أخرى. كما بينت النتائج أن الأولاد تفوقوا على البنات في جميع المواد ما عدا القراءة، وازدادت المعدلات المتوسطة عبر المجالات الثلاثة للطلاب المنتسبين إلى المدارس ذات التعليم أحادي الجنس، مع استفادة أكبر للأولاد من هذا النمط التعليمي مقارنة بالبنات.

وقالت وزارة التعليم Department of Education إن نتائج PISA تؤكد بقاء Ireland من بين الدول ذات الأداء المرتفع فوق معظم الدول المشاركة في OECD وEU، مع نتائج تُوصف بأنها «عالمية» وتعكس مستويات الاستثمار في التعليم. ونقلت الوزارة عن وزيرة التعليم Hildegarde Naughton قولها إنها سعيدة بأن Ireland تستمر في تسجيل واحدة من أدنى النسب من الطلاب ذوي التحصيل المنخفض ضمن OECD وEU، وإن أداء القراءة يظل قصة نجاح مهمة. ومع ذلك، أضافت الوزيرة أن لا مفر من الاعتراف بأن إنجازات القراءة سجلت تراجعاً دولياً.

واستدركت الوزارة بأن أداء مهارات العلوم ظل مستقراً نسبياً، بينما أظهرت نتائج الرياضيات نمط تراجع مشابه لما لوحظ دولياً، ما يستلزم «فحصاً دقيقاً» ومزيداً من الجهود لتعزيز نتائج الحساب لجميع المتعلمين. وذكر مسؤولو الوزارة أن عوامل أخرى قد تساهم في تراجع درجات القراءة والرياضيات، من بينها هبوط معدلات الحضور المدرسي منذ جائحة Covid-19 وزيادة استخدام الطلاب للتكنولوجيا داخل الصفوف وخارجها.

من ناحية عينات البحث والمنهجية، نُفذت الدراسة الرئيسية في 172 مدرسة في Ireland بين مارس وأبريل بمشاركة 6,356 طالباً، ويُعتبر هذا البحث لقطة لأداء الطلاب في لحظة زمنية محددة. كما ارتفعت أعداد الدول والاقتصادات المشاركة في دورة 2025 لتصل إلى 91 مقارنة بـ81 دولة في 2022. وأظهرت البيانات أيضاً زيادة في نسبة الطلاب في Ireland من خلفية مهاجرة المشاركين في PISA من 17.4% في 2022 إلى 23.1% في 2025، مع تفوق غير المهاجرين على المهاجرين من الجيل الأول والثاني، وتفوق طلاب السنة الانتقالية (transition year) على طلاب السنة الثالثة.

وقالت وزارة Education إنها ستدرس النتائج عن كثب لاستخلاص الدروس ووضع سياسات مستهدفة لمعالجة نقاط الضعف، لا سيما في مجال الرياضيات والقراءة، مع التركيز على تحسين الحضور ومراعاة أثر التكنولوجيا والاختلافات الديموغرافية على التحصيل الدراسي.